Colegio Santa María Ikastetxea. Marianistas Vitoria-Gasteiz.
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Historia Marianistas

Nuestro Proyecto Educativo integra un proyecto lingüístico propio. Éste contempla la inmersión en Euskera en Educación Infantil para conseguir de esta manera la base de un correcto bilingüismo. En la etapa de Primaria se abre el abanico de las lenguas para desarrollar el aprendizaje de los conocimientos en Castellano, Euskera e Inglés. En Secundaria se introduce una nueva lengua extranjera y pueden optar entre francés, alemán o chino. OBJETIVOS:

1º BILINGÜISMO REAL
  • LA ACOGIDA. Independientemente de la lengua con la que parta, cuidamos la acogida como eje fundamental desde ese primer día de contacto del niño-a con el colegio, tanto para su desarrollo emocional como cognitivo.
  • INMERSIÓN EN EUSKARA. Teniendo en cuenta que en la mayoría de los casos la lengua familiar (materno-fraterna) de nuestros alumnos-as es el castellano, trabajamos desde el primer momento y de forma progresiva la inmersión total en euskara.
  • TRATAMIENTO SIGNIFICATIVO. Tratamos la lengua de manera vehicular, para jugar, comunicarse y desarrollar sus conocimientos, no sólo como objeto de aprendizaje sino como sujeto.
  • COMPETENCIA ACADÉMICA. Antes de trabajar su tercera lengua, el inglés, como instrumento de aprendizaje, intentamos asegurarnos tanto de su competencia comunicativa (3 años) como académica (5años).
  • REFUERZOS IDIOMÁTICOS. Los alumnos participan en programas de inmersión lingüística del euskara fuera del aula: BARNETEGIAK.
2º TRLINGÜISMO
  • TRATAMIENTO VEHICULAR (AICLE). Una vez conseguida la armonía de la segunda lengua con la materna, si bien han tenido un contacto comunicativo con el inglés desde los 3 años, es en el segundo ciclo de Primaria donde se empieza a utilizar el inglés junto al euskara y castellano para adquirir conocimientos del currículo.
  • TRANSFERENCIAS INTERLINGÜÍSTICAS. Se consigue mediante la rotación entre materias y lenguas.
  • PROFESORES DE INGLÉS NATIVOS. Dada la importancia del referente lingüístico en el aprendizaje de una lengua, desde los 4 años los profesores nativos de inglés trabajan con grupos reducidos de alumnos como auxiliares de conversación en coordinación con los profesores titulares de la materia.
  • PERSPECTIVA DISCURSIVA. Con miras a un aprendizaje útil de las lenguas se trabajan las cuatro destrezas: COMPRENSIÓN ORAL, COMPRENSIÓN ESCRITA, EXPRESIÓN ORAL Y EXPRESIÓN ESCRITA partiendo de discursos y textos reales, ricos y variados.
  • VISIÓN INTEGRADORA y HOLÍSTICA. Aprovechando que todas las lenguas se apoyan entre sí, intentamos optimizar sus conocimientos previos, lo que ya tienen interiorizado en castellano o euskara, para integrarlos en su proceso de construcción del inglés y viceversa.
3º PLURILINGÜISMO
  • Desde 1º de Enseñanza Secundaria hasta finalizar el Bachillerato ofertamos la posibilidad de aprender una cuarta lengua: FRANCÉS, ALEMÁN o CHINO.
  • Facilitamos contextos apropiados para el uso natural de las lenguas extranjeras mediante INTERCAMBIOS Y VIAJES LINGÜÍSTICO-CULTURALES: Inglaterra, Francia, Alemania, Polonia, China…



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